Het begon allemaal met een klein 'uitdagingetje' van onze directeur. Of wij aan de hand van het percentage deelnemers aan de veldloop konden uitrekenen hoeveel kinderen school lopen in deze school. Dat lukte vrij goed en de directeur kwam ons hoogstpersoonlijk de correcte cijfers meedelen. Eigenlijk had zijn bezoekje een achterliggende reden waar we voor stonden de springen: een tweede uitdaging!
Er was in de Pladijsstraat een toestel gespot. Deel 1 van de opdracht was het fotograferen van dit toestel en uitzoeken waar het voor diende. Zo gezegd, zo gedaan. Onze pro-fotografen Magali en Fiona gingen op pad en schoten deze plaatjes:
De werking van het toestel werd aan de hand van wat zoekwerk op de tablet vrijwel onmiddellijk gevonden. Nadat we - toch wel wat trots - onze oplossing naar de directeur mailden kregen we niet alleen het vervolg van onze opdracht voorgeschoteld. Hij bezorgde ons ook deze 2 foto's met de vraag ze te analyseren:
FOTO 1: Waar staan de spelfouten?
FOTO 2: Wat doet de man met dat toestel?
Waar wat ons het allermeest interesseerde was natuurlijk de vervolgopdracht.
"Nu jullie de werking van het toestel perfect wisten te omschrijven is mijn opdracht voor jullie om eens uit te zoeken hoe jullie zelf de snelheid van het voorbijkomend verkeer kunnen meten (dit zal wel niet zo nauwkeurig zijn als het mysterieuze toestel).
Als je dat gevonden hebt dan wil ik ook dat jullie dit gaan uitvoeren. Ik ben ervan overtuigd dat dit mogelijk moet zijn.
Ik zou dan ook graag hebben dat jullie daar een verslagje van zouden publiceren op jullie klasblog. In het verslagje lees ik graag hoe jullie het hebben aangepakt (te beginnen met het mysterieuze toestel en eindigend met enkele meetresultaten).
En misschien lukt het jullie ook wel om eens de politie uit te nodigen en eens hun meettoestel en de werking ervan te laten zien in de klas…"
In kleine groepjes gingen we aan de slag en wogen we de verschillende oplossingen tegen mekaar af. Sommigen wilden het makkelijk: "Zou er geen appje bestaan?" Anderen zochten het in creatieve hoek: "We kunnen verkeersborden schilderen en die ophangen ..." Maar de meesten hielden het toch op een wiskundige benadering.
Met een meetwiel maten we afstanden van 10m, 25m, 50m en 100m af op straat. We timeden hoe lang wagens over die afstand deden en rekenden nadien aan de hand van schema's de snelheid van die wagens uit.
De meetresultaten van de groepjes die wagens volgden gedurende 10m: tussen de 29,03 en de 32,72 km/u
De meetresultaten van de groepjes die wagens volgden gedurende 25m: tussen de 32,08 en 33,3 km/u
De meetresultaten van de groepjes die wagens volgden gedurende 50m: tussen de 32,40 en 38,87 km/u
De meetresultaten van de groepjes die wagens volgden gedurende 100m: tussen de 38,30 en 41,57 km/u
Klein detail: we hebben gemeten vlak voor een drempel. Volgende week zoeken we uit waarom de snelheid hoger ligt bij die lange afstand ...
Of we dit leuk vinden? Raad eens ...