Tweede leerjaar a

Even en oneven.

Een leuk lesonderwerp maar altijd zo eentonig op een werkblaadje?

Nee!

We somden eerst de even nummers op: 0, 2, 4, 6, 8. De oneven nummers: 1, 3, 5, 7, 9.

Toen zochten we een toepassing in het dagelijks leven die we later vaak nodig zullen hebben:

huisnummers!

We lazen de lange huisnummers luidop voor (boven de 100?!) en wisten: Hoe lang het getal ook is, je moet enkel naar het laatste cijfer kijken. Bv. 331, 1 is oneven, dus: 331 is een oneven getal!

We voorspelden telkens het nummer van het volgende huis.

Er viel Arthur iets op: het waren steeds oneven getallen in deze rij!

We staken de straat over en controleerden de huisnummers van de andere huizenrij.

Allemaal even!ย 

Dat is goed gevonden.

In de klas maakten we nog een verwerking van de uitstap en een cijferkleurplaat.

Ja, dat was duidelijk: de leerstof van even en oneven zit vast.

Zou buitenzijn hiermee geholpen hebben...? :)

ย 

" "โ€‹

ย 

Pompoenen proeven hadden we al voor de vakantie gedaan (hoera pompoenpannenkoeken!).

Dan konden we nog pompoenen leren bekijken, voelen, ruiken en horen.

Heel veel leuke doe-opdrachten met een balans, bouwblokken, geurkokertjes, memoryspel met hoordoosjes, pompoenpitten tellen,...ย 

Maar vooral: zo veel prachtige pompoenen in klas! In alle vormen, kleuren, texturen en groottes.

Bedankt aan klusjesman Roel en zijn ouders dat we deze vruchten konden gebruiken in ons hoekenwerk!

ย 

ย 

" "โ€‹

ย 

Tijdens de bosdag van enkele weken geleden, verdienden we een ingrediรซnt bij elke activiteit:

eieren, melk, bloem en pompoen.

We zouden... pompoenpannenkoeken maken!

Dit past helemaal in ons thema 'Pompoenen' van Zonnekind.

ย 

We kregen een recept, de ingrediรซnten en alle benodigdheden.ย 

Stap voor stap wogen we de bloem af, braken we de eitjes, voegden we de halve liter melk toe, snuifje zout, theelepels vanillesuiker en kaneel, een beetje suiker en uiteraard de pompoenpuree.

Knap groepswerk en 5 mooie mengsels waren het resultaat.

De juffen konden aan de slag om te bakken.

De klassen keken intussen naar Coco, een prachtige film waarbij de godsdienstles op een andere manier werd getoond: hoe Allerzielen in Mexico wordt gevierd.

Toen konden we smullen van de heerlijk zoete en toch hartige pannenkoeken.

Mmm, het smaakt toch dubbel zo goed als je het zelf maakt hรฉ...

" "โ€‹

โ€‹

ย 

Intussen zijn we de taakjes gewoon:

Twee kinderen zijn elke week verantwoordelijk voor de kippetjes.

Elke dag controleren we hoeveel eitjes er werden gelegd.

We noteren de legdatum op het ei en brengen dit naar de koelkast in de eetzaal.

Daar hangen onze affiches uit die reclame maken om de eitjes aan te kopen.

De centjes die onze school ontvangt, worden verzameld in onze kippenspaarpot.

We tellen de munten op en rekenen uit hoeveel eitjes er dus aangekocht werden met dat geld.

Bv. Juf Karen gaf ons vorige keer โ‚ฌ1 en zei dat ze 6 eitjes kocht. Eรฉn eitje kost 15 cent dus wisten we... dat ze 10 cent terug moest krijgen!

(Door op te tellen รณf te vermenigvuldigen! Daarna af te trekken.)

Elke donderdag vullen onze kippenverantwoordelijken de graantjes aan en zorgen met zaagsel voor een gezellig warm hokje.

Maar! Probleem! De graantjes waren op.

We spraken onze spaarcentjes aan.

Hoeveel hadden we al verzameld?

We ontdekten dat al die munten tellen het handigst is in stapeltjes van โ‚ฌ1.

We telden op: โ‚ฌ17 en 35 cent.

Samen gingen we naar de directeur en vroegen of ons bedrag voldoende was voor de prijs van een nieuwe zak graantjes.

En ja hoor!

ย 

Oktober: dat is de maand waarin het bos in de kijker staat.

We werkten toe naar een kunstwerk waarbij we met voorwerpen schilderen die we enkel in het bos vinden:

takken, bolsters, bladeren, gedroogde planten, kastanjes, schors,... We gebruikten enkel een penseel om een blaadje te beschilderen waarvan we een afdruk maakten, of om de bladrand aan te duiden, of te spatten,... Anders mochten we enkel met natuurelementen het blad aanraken. Dat was een heel nieuwe manier van denken. We werden gestimuleerd om geen perfect afgelijnde tekening te maken maar om te experimenteren. Het mocht eens abstract, buiten de lijntjes, anders! Om in het natuurthema te blijven, werd er ook bister en houtskool aangeboden.

Een heel leuke les! Dank je wel, juf Jente!

ย 

" "โ€‹

ย 

Tijdens de Kinderboekenweek zetten we boeken in de kijker.

Juf las elke ochtend (naast de dagelijkse gedichtjes) een hoofdstuk uit Vos en Haas.

Maar we waren wel eens benieuwd welk boeken tot de favorieten behoren.

We maakten er een kleine eerste spreekopdracht van.

ย 

Op de antwoorden van deze vragen wachtten we:

- Wat is de titel? Wie schreef/tekende het boek?

- Waarom is het je lievelingsboek?

- Waarover gaat het?

- Hoe leerde je het boek kennen?

Aan het einde van de spreekbeurt mochten de kinderen in de klas een vraag stellen.

ย 

Met wat tips en begeleiding, hebben de kinderen dit tot een prachtig einde gebracht.

Zie ze hier stralen:

ย 

" "โ€‹

ย 

ย 

Bijna vergeten te posten: de heuse voorbereiding die de leerlingen maakten om de juffen een rustigere infoavond te bezorgen...

ย 

De juffen waren immers bang. Die infoavond kwam dichterbij. Ze worden dan steedsย zo zenuwachtig, stamelen, spreken veel te snel en vergeten dingen op de koop toe!

De leerlingen mochten meehelpen om het juf Sarah en juf Yanna gemakkelijker te maken. Oef!

Ze werkten in groepjes van 4, kozen een onderwerp en bereidden op hun manier een kort toneelstukje voor.

De filmpjes kan je hier bekijken.

En we kunnen jullie vertellen: de infoavond ging al een pak beter! Bedankt!

ย 

" "โ€‹

ย 

ย