Tweede leerjaar a

Juf vond dat haar laatste verhuisdoos eens een ander nut mocht hebben. Ze bracht hem mee voor de meetkundeles. De klas werd uitgedaagd uit om deze begrippen uit te beelden: op, naast, voor, achter, boven, onder, ver weg, dichtbij, tegenover, in, boven elkaar en schuin. Als een leerling het even niet wist, mochten ze een 'hulplijn' bellen in de klas. Een zeer enthousiaste groep bood veel hulp en veel creatieve posities. Geniet mee van de foto's!

" "โ€‹

ย 

ย 

ย 

Tijdens de start van de Voorleesweek mochten we al even genieten. De mama van Finn kwam ons een bezoekje brengen om het verhaal van Bob Popcorn voor te lezen. Wat een leuk verhaal! De mama van Finn bracht het boek levendig en op onze maat. Ze liet het verhaaltje achter in de klas zodat we er nog verder uit kunnen (voor)lezen. Superbedankt voor het fijne moment, Marieke!ย 

" "โ€‹

ย 

Ken je iets heerlijkers dan je gedachten verwoorden en op papier zetten? In onze klas proberen we vaak met taal te spelen, onze woordenschat te verrijken, het lezen te stimuleren,... Voor het klassieke stellen (of creatief schrijven, zoals we het nu noemen) pakken we het iets anders aan dan in het werkboek. Bij gewone opstellen botsen kinderen al snel op de grenzen van hun fantasie. Hoe kunnen ze hun verhaal uitbreiden, welke elementen kunnen ze toevoegen, welke draai geef je aan het verhaal,... We bieden de kinderen een lagere drempel aan door een speelse instap.

De eerste les van onze aangepaste opdrachten creatief schrijven is die van 'snelassociatie'. Juf bedacht vooraf tien woorden (dit kan een werkwoord zijn, zelfstandig naamwoord, plaatsnaam, getal, een woord dat twee betekenissen heeft,...) en die noemt ze snel na elkaar op. Het eerste woord waaraan wordt gedacht, mag opgeschreven worden. Bv. bij 'oranje': sinaasappel, kleur, geel, warm,... Alle woorden zijn goed, er kunnen geen fouten gemaakt worden. Wie even niets weet, zet een streepje. Er mag niet gepraat worden. De woorden blijven nog geheim. Van dat tiental mogen er drie uitgekozen worden en omkringd. Nadien krijgen de leerlingen een tweede opdracht: Schrijf met deze drie woorden een tekst van ongeveer twee ร  drie zinnen. De woorden mogen in een andere volgorde. Het mag onzin zijn. Spelling is voorlopig niet de belangrijkste pijler.ย 

Net voor de herfstvakantie staan we steeds even stil bij de mensen of dieren die we verloren zijn.ย We luisterden naar het verhaal 'Een boom vol herinneringen', over Vos die na een lang en gelukkig leven sterft in het bos. De dieren die hij graag zag verzamelen op de plek waar Vos gestorven is en halen mooie herinneringen op. Ineens komt er een plantje piepen op de plek waar Vos lag. Hoe meer verhalen zijn vrienden vertellen, hoe groter het plantje wordt, tot het uiteindelijk de grootste boom van het bos wordt. Een boom vol herinneringen aan Vos.ย 

We dachten na over wat ons kan helpen als we verdrietig zijn en testten al enkele ideetjes uit. Iemand een dikke knuffel geven, erover vertellen aan vriendjes, een gezichtsmassage, een verhaaltje om rustig te worden, ... en goten onze eigen ideetjes in een 'troostmachine'. Daarnaast versierden we ook kaarsje ter herinnering aan iemand die we verloren zijn, want ook knutselen kan helpen! We geven dit cadeau aan iemand uit onze omgeving die een lichtje kan gebruiken, en die persoon mag het even bijhouden en het vervolgens ook weer doorgeven aan iemand anders. Zo zullen onze lichtjes hopelijk een hele reis afleggen, die we normaal gezien ook kunnen blijven volgen. Aan iedereen die het lichtje krijgt, wordt namelijk gevraagd om een berichtje of foto te sturen naar de juf. We zijn heel benieuwd waar onze lichtjes overal zullen terechtkomen...ย 

ย 

ย